过分依赖电化教学，否则，只能陷入形式主义，对课堂教学并没有什么益处返璞归真，真正体现老师教学魅力的，还应该是老师的课堂组织能力，生动幽默的教学风格，踏实的书写功底，现代化的教学手段只能是一个辅助，而不是主宰。
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学物件的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体资讯作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果 转变教师教。
缺点 传统教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了教师的作用，扼制了学生的个性和创造性，忽视了学生的主动性与潜能的发挥 校内教育的课堂教学活动以教师为中心传统教育影响的教育思想制度和方法中国封建。
二传统教育视野中教师教学能力的缺失 教学即教师引起维持促进学生学习的所有行为方式，是教与学的统一活动教师的教学能力是教师有效开展教学活动顺利完成教学任务，达到促进学生学会学习和全面发展所必备的一种特殊能力传统教学活动。
有很多宝贵的精华积淀和经验积累譬如，传统教育的优点是以教师为主导，学生为主体的教学模式传统教育有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织监控整个教学活动进程，有利于系统的科学知识的传授使之不偏离教学目标的要求。