青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上可是牛用尾巴轻轻一扫，青头就被扫到了地上青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊“躲过它的牙齿牛这时候不会细嚼，它会把你和草一起吞到肚子里去”“那我马上就会死；体会青头的冷静利用知识帮助朋友脱险在体会情感的基础上，再进行角色朗读指导#160 #160 #160 文中有关红头在牛肚子里旅行的过程，为学生提供了很好的想象和表达的机会教学中对红头的旅行路线，学生在。
1谁在牛肚子里旅行？ 2红头为什么会到牛肚子里旅行？ 1学生默读课文14自然段 2指名反馈 3引导体会红头的意外遭遇，始料不及 4学生有感情地朗读课文14自然段 3红头是怎样在牛肚子里旅行的？ 1；也决定了教师的教学构思，决定了教师如何利用40分钟的时间去建构自己的语文理念，因此解读教材是教师完成课堂教学的第一步#160 #160 #160 教学在牛肚子旅行一课时，在对教材反复研读的基础上，我把目光聚焦。
在牛肚子里的旅行评课优缺点如下一优点 1借用课件，还原牛肚旅程，体会文章的情感开课伊始，屏幕出示关键句段，引出两只小矮蜂的故事，一下子拉近了学生与文本的距离在了解红头的旅程时，教师出示牛胃图片，并在。
在牛肚子里旅行研讨活动记录
终于，我又回到了牛嘴里，可是那时的我已经不能动了青头在牛嘴里不停地蹭，我就被牛打了一个喷嚏给喷出来了“。
1指名说说红头是怎样在牛肚子里旅行的？ 2导言这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励？ 二再读课文，了解青头对红头的帮助和鼓励 1学生默读课文517自然段 2找出描写青头帮助鼓励红头的语。
#160 #160 #160 在牛肚子里旅行中，红头被牛吃进肚子后，它的心理是有变化的害怕，紧张悲哀，绝望在跟学生一块梳理变化过程时，“害怕，紧张”的心理学生能一下子猜出来，但是文中“那我马上就。
重点指导书写识记“蟀嚼”两个生字 2能正确流利地朗读课文能正确把握“觉”“藏”“嚼”“骨”等多音字的读音 3通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括。
因此，文章渗透的科学知识，教师无须作过多地讲解同时，本课内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的想象和表达的机会因此，可设计一定的练习题引导学生想象交流#160 #160 #160 本课我先。
小学语文《在牛肚子里旅行》教研简报
1、牛有4个胃会反刍的科学知识在牛肚子里旅行是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合讲述了蟋蟀红头和青头捉迷藏，不小心被牛吞进了肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它。
2、今天，也尝试着同课异构，对同一篇文章分别从低中高三个阶段去定位，去设定“教学目标”#160 #160 #160 #160 我选取的是部编版三年级上册教材中的课文在牛肚子里旅行，以下是我的介绍与分析。
3、建议科学童话是理与趣的结合，教学时也应做到有理有趣课文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，红头“在牛肚子里旅行”的过程给了学生极大的想象空间，对培养他们的发散性思维训练他们的口头表达能力大有裨益。
4、在牛肚子里旅行教学教案1 本课教学目标 1认识“咱偷偷”等10个生字，读准“答应”等3个多音字，会写“旅咱”等13个字，会写“旅行要好”等18个词语 2能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读时能读出相应的。
5、在牛肚子里旅行是一篇有趣的科普小品文文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一个科学小知识牛有四个胃，有反刍现象 本。
6、在牛肚子里旅行是2006年中国福利会出版社出版的图书，作者是张之路内容介绍蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的。
7、在牛肚子里旅行听课随记 执教胡明 教学过程一，导入新课 二，自由读课文用自己喜欢的方式自由读课文，要求#160 #160 #160 #160 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方。
8、#160 在牛肚子里旅行是一篇趣味横生的科普童话课文记叙了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”一不留神，被大黄牛吞进了肚子，经历了一次旅行关键时刻，好朋友青头一直鼓励它，巧妙地帮助红头摆脱了困境#。