虽然孔子在2500年环游世界，这是世界上第一次研究旅行，但真正将研究旅行发扬光大的是英国。
游学，在英国被称为大旅行(Grand Tour)——起源于16世纪，盛行于18世纪，从贵族发展到平民。
经过500年的发展，英国本土的游学内容随着时代的变化而变化，为今天其他国家的游学提供了借鉴。
缘起:英国贵族“大陆游学”
留学mainland China是16-18世纪英国贵族青年教育的必要阶段。当时文艺复兴席卷欧洲，不断提高教育水平的英国贵族被欧洲大陆的灿烂文化所吸引，留学热情不断被激发。到欧洲大陆各国旅行成为贵族中的一种趋势。
由于社会地位的需求，16世纪初的内地游学主要以人文教育为主，旨在提高贵族的人文素质。
贵族可以学习各国的语言和古典文化，感受不同的风土人情。还有机会拜访名人，踏足名胜，收获丰富多彩的游学生活。
在私人导师的指导和陪伴下，根据个人兴趣选择自己的学习地点和路线。
通过游学，英国贵族学生不仅学到了贵族礼仪，增长了见识和个人修养，还增进了国与国之间的相互了解。
16世纪中后期，贵族们对纯粹学习的热情逐渐超过了他们作为管理精英的实际需要，他们在游学中所学的内容逐渐趋向于实用学科，如法律、医学、建筑甚至数学。文化课占据了游学期间的大部分时间。1562年，12岁的牛津伯爵这样安排他的学习:
在旅行的过程中，英国贵族学生曾经记下很多沿途的风景和特色，激发了后人留学的欲望。
直到18世纪末19世纪初，随着工业革命的到来，贵族化的“内地游学”特征逐渐被弱化，大量中产阶级和普通工薪阶层的子女加入内地游学队伍，促使英国游学从“贵族化”走向“大众化”。
发展:英国热门研学旅行的特点
英国“大陆游学”发展成为热门游学项目后，英国政府和教育行政部门对游学越来越重视。
首先，游学已经纳入地方教学大纲，规定所有学校包括民办学校都必须开展游学。
其次，游学是英国当地学校支持的。当地学校为学生开设了暑期学校，从不同地方招收学生进行混合教学。
最后，英国游学得到了旅行社的支持。旅行社开始为学生准备安全、健康、向上的研学旅行，保证他们有序出行。
在这个过程中，英国流行的研学旅行和“中学游”的特点逐渐显现。
体验式:渐进的学校参观
为了获得不一样的校园文化体验，英国学生有机会逐步参观学习目的地的名校。
这些学校会为学生提供具有传统文化特色的欢迎仪式，让学生从整体上了解学校文化。
此外，学校还制定了适合学生发展的游学计划，包括游学出勤计划、实习计划和娱乐计划，既避免了走马观花的游学体验，又能让学生充分体会到游学的乐趣。
教育:各种形式的课程指导
英国流行的研学旅行，主要目的是培养学生自主学习、独立思考、团队合作、沟通交流的意识和能力。
因此，他们为学生准备了各种各样的课程内容和指导策略，包括专家讲座、师生或嘉宾演讲、师生交流讨论、同伴小组合作等。
此外，英国学生参观当地旅游景点，如古都爱丁堡、最美湖区、曼联体育场等。，体验当地的特色文化和人文风情。
学生还可以通过户外探险、寻宝探险、主题晚餐、小组比赛等方式，在游学中感受“寓教于乐”的特色。这丰富了学生的留学生活体验，也让他们从多个角度感受到了留学的意义。
参与:实时课堂观察和练习
英国热门研学游的一个重要内容就是让学生有机会观摩和亲身参与欧洲国家的课堂教学，亲身体验欧洲国家教育理念和教学方法的差异。
这将有助于提升英国学生的学习能力，为学生今后的学习方法提供参考。
多样性:丰富的学习资源
英国热门游学可以为普通大众提供丰富的学习资源。学生可以融入欧洲国家的学校环境，享受学校的各种学习资源。
你可以通过文化参观了解欧洲国家的文化遗产和当代生活。有机会拜访当地文化名人，与名人面对面交流，获得思想冲击。
借鉴:对中国研学旅行的启示
1.英国游学除了观光之外，更注重深入其他国家和地区的学校和课堂，体验不同的教育文化，让学生与陌生的老师和同学交流，更有利于培养学生的学习能力和社会交往能力。
目前国内虽然也有“名校游”，但参观的学校仅限于大学，目的是传承名校精神，激发学生斗志。
英国游学启示我们，除了大学，小学、初中、高中也可以作为游学目的地。通过异地学校、班级联谊的方式，可以加深学习交流，了解当地的风土人情、历史文化，同龄的孩子更容易交流，建立友谊。
同时，在研学路线的设计上，也要充分了解学生的需求，尊重学生的意愿，多选择学生感兴趣的研学旅行目的地。
2.英国游学非常重视“名人效应”。学习期间，有专家讲座、嘉宾演讲和与名人面对面交流的机会。它不仅丰富了学生的知识，还使他们能够欣赏名人的风格，并借鉴榜样的力量。
这启示我们，要充分利用各种资源，邀请行业专家学者来讲课，才能让学生更多地了解某个领域，给他们更专业的教育。
3.英国政府部门、学校、家庭、社会旅行社都非常重视，精心设计，整体协调，为研学旅行的普及提供了重要保障。
这启发我们为游学提供安全策略分析和支持，帮助学生和家长做出明智的选择。
为保证不同层次的学生都能参与到游学项目中来，政府应对不同地区、不同家庭的学生给予不同的资金支持，完善政府、学校、社会、家庭共同分担的多元化筹资机制，促进游学的普及和可持续发展。