在牛肚子里旅行是一篇有趣的科普小品文文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一个科学小知识牛有四个胃，有反刍现象 本。
指名说预设学生可能提出的问题谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？怎样在牛肚子里旅行？ 4指名说说是谁在牛肚子里旅行的？是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的结合图片指名让学生写写“蟋蟀”，并说说识记方法 过渡下面。
篇一小学三年级语文在牛肚子里旅行原文 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头他们是一对非常要好的朋友有一天，吃过早饭，青头对红头说“咱们玩儿捉迷藏吧”“那我先藏，你来找”红头说“好吧。
1总结在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！ 2引导想象当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？ 2小学三年级语文在牛肚子里旅行教案 教学目标 1识记本课生字以及。
在牛肚子里的旅行评课优缺点如下1在本课的教学中，郑陈华老师比较注重指导学生朗读，体会红头的着急紧张悲伤的心情，体会青头的热心帮助，让学生明白了这一个惊心动魄险象环生的小蟋蟀历险记，让学生通过对语言的。
同时，本课内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的想象和表达的机会因此，可设计一定的练习题引导学生想象交流#160 #160 #160 本课我先放手让学生自读自悟，读完课文，我问学生课文讲了。
在牛肚子里的旅行评课优缺点如下一优点 1借用课件，还原牛肚旅程，体会文章的情感开课伊始，屏幕出示关键句段，引出两只小矮蜂的故事，一下子拉近了学生与文本的距离在了解红头的旅程时，教师出示牛胃图片，并在。
体会青头的冷静利用知识帮助朋友脱险在体会情感的基础上，再进行角色朗读指导#160 #160 #160 文中有关红头在牛肚子里旅行的过程，为学生提供了很好的想象和表达的机会教学中对红头的旅行路线，学生在。
重点指导书写识记“蟀嚼”两个生字 2能正确流利地朗读课文能正确把握“觉”“藏”“嚼”“骨”等多音字的读音 3通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括。
#160 在牛肚子里旅行是一篇趣味横生的科普童话课文记叙了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”一不留神，被大黄牛吞进了肚子，经历了一次旅行关键时刻，好朋友青头一直鼓励它，巧妙地帮助红头摆脱了困境#。
1分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气2从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”默读全文，至少找出三处来说明3红头的旅行真是惊险画出红头在牛肚子里的旅行路线，再把这个故事。
在牛肚子里旅行描述了蟋蟀在牛肚子里的一场旅行，我们在对着篇文章进行教学的时候，有哪些不足呢下面是由我为大家整理的“在牛肚子里旅行教学反思简短”，仅供参考，欢迎大家阅读在牛肚子里旅行教学反思简短一。
下面是 整理分享的部编版小学三年级上册语文第十课课件在牛肚子里旅行，欢迎阅读与借鉴 篇一 教学目标 1能在阅读过程中学会本课生字运用查字典联系上下文等方法理解“贮藏”“蹭”等词语的意思 2能在教师的。
#160 #160 #160 在牛肚子里旅行中，红头被牛吃进肚子后，它的心理是有变化的害怕，紧张悲哀，绝望在跟学生一块梳理变化过程时，“害怕，紧张”的心理学生能一下子猜出来，但是文中“那我马上就。
今天，也尝试着同课异构，对同一篇文章分别从低中高三个阶段去定位，去设定“教学目标”#160 #160 #160 #160 我选取的是部编版三年级上册教材中的课文在牛肚子里旅行，以下是我的介绍与分析。
在牛肚子里旅行是部编版三年级上册第三单元中的一篇有趣的科学童话本单元课文围绕“童话”为主题，选编了不同作家不同风格的4篇中外童话，这些童话让学生乘着想象的翅膀，游历在奇妙的童话王国去年的树中的。
终于，我又回到了牛嘴里，可是那时的我已经不能动了青头在牛嘴里不停地蹭，我就被牛打了一个喷嚏给喷出来了“。
在牛肚子里旅行有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头它们是一对非常要好的朋友有一天，吃过早饭，青头对红头说“咱们玩捉迷藏吧”“那我先藏，你来找”红头说“好吧”青头说完，转过身子闭上。